En sintonía con el perfil de el/la estudiante que se quiere ayudar a formar en el colegio, la Educadora y el Educador F.I. se caracteriza porque:

1. Contribuye, con su actitud y trato a crear un ambiente de libertad, sencillez, cordialidad y alegría.

2. Se esfuerza por educar con toda su persona, ofreciendo a las personas que educa, un testimonio de vida coherente con su opción cristiana o con unos principios éticos de rectitud, honradez, mostrando una especial sensibilidad por los pobres.

3. Se interesa por la persona concreta que educa, atenta/o a sus necesidades y características personales y sociales, Reconoce la dignidad de cada una/o abierta/o a todas/os por igual, aunque con una atención especial a las/os que presentan una mayor necesidad.

4. Se siente miembro responsable de la comunidad educativa, respeta la identidad del centro, aportando sus ideas y colaboración para el progreso y consecución de objetivos comunes.

5. Desempeña su trabajo con responsabilidad y seriedad profesional, tiene capacidad de trabajo en equipo, está dispuesto a la renovación y actualización, aunque requiera dedicación y renuncia, para adaptarse mejor a las necesidades de las/os que educa.

6. Hace del amor un valor primordial, que le lleva a exigir con serenidad y firmeza, a corregir con oportunidad, a acoger con bondad y a mantener una comunicación cercana, sincera y dialogante.

7. Actúa con madurez, equilibrio, sentido crítico, justicia y objetividad.

8. APRENDER A SER PERSONA:
Identifica y nombra cualidades positivas de las y los estudiantes.

9. Utiliza herramientas para armonizar la clase.

10. Conocer e intervenir ante las conductas sexistas para favorecer la igualdad y la equidad.

11. APRENDER A CONVIVIR:
Se responsabiliza de guiar al estudiantado en la elaboración de las pautas de convivencia a partir de lo que les hace sentir bien.

12. Guía la regulación de las pautas de convivencia en la institución (en la clase, descanso, salida pedagógica, actividades lúdicas y otros).

13. Conocer e intervenir ante las conductas sexistas para favorecer la igualdad y la equidad.

14. APRENDER A APRENDER Y A PENSAR:
Propicia condiciones para aprender a aprender y pensar a través de trabajo individual, grupal y puesta en común.

15. Evalúa desde la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

16. Evalúa su desempeño docente:
- Establece relaciones profesionales y de equipo que potencien su trabajo y el logro de las metas institucionales.
- Comparte aprendizajes y recursos con diferentes miembros de la institución y ofrece apoyo para el trabajo de otros.
- Aporta sugerencias, ideas y opiniones y propicia la conformación de equipos para el desarrollo de proyectos.
- Considera las contribuciones de los demás en la toma de decisiones;
- Acepta críticas positivas y actúa en consecuencia.

17. APRENDER A COMUNICARSE:
Combina adecuadamente los recursos expresivos del lenguaje oral, escrito y gráfico, con ayuda de las tecnologías de información y comunicación.

18. Expresa argumentos de forma clara y respetuosa utilizando el lenguaje verbal y no verbal.

19. Escucha con atención y comprende puntos de vista de los demás, demostrando respeto por la diferencia.

20. Frente a diferentes opiniones.

21. Realiza preguntas claras, concretas y que permiten aclarar una idea o situación.

22. Maneja y expresa adecuadamente sus emociones e identifica y comprende las de otros.

23. Demuestra habilidades sociales en interacciones profesionales y sociales.

24. APRENDER A SER Y CONTROLAR LAS EMOCIONES:
Resuelve conflictos a través de la reflexión y compromiso en su rol docente y laboral:
- Identifica y comprende las causas y el contexto de un conflicto, valorando con imparcialidad los motivos de los implicados.
- Interviene efectiva y oportunamente ante situaciones de conflicto.
- Facilita acuerdos y soluciones multilaterales, anteponiendo los intereses comunes y generando confianza en el proceso de mediación.
- Promueve soluciones duraderas y hace seguimiento a los compromisos adquiridos por las partes.
- Forma a sus estudiantes en estrategias de resolución pacífica de conflictos.

Son aquellas/os educadores que se desempeñan en el ejercicio activo de la docencia, son responsables del proceso académico en las áreas o asignaturas a su cargo Dependen de la rectoría y por línea operativa de los coordinadores del plantel.

1. Conocer, cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia y las orientaciones impartidas por la autoridad del establecimiento.

2. Diligenciar oportunamente los formatos de planeación por competencias de cada período académico.

3. Tener planillas debidamente diligenciadas y organizadas, en donde se registra el seguimiento al proceso de evaluación de cada estudiante.

4. Mantener actualizado y legibles los registros pertinentes de entrevistas con familias y las constancias en el registro integral de las y los estudiante de los asuntos abordados, las acciones de mejora y compromisos realizados.

5. Dictar completas las horas semanales de clase.

6. Participar activamente en el desarrollo y ejecución de las actividades y proyectos pedagógicos de la institución y modelo Pedagógico en su proceso de gestión de la calidad.

7. Adelantar las actividades de nivelación propias del proceso pedagógico , de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional.

8. Llevar debidamente los libros reglamentarios que correspondan a las áreas o asignaturas, al seguimiento a nivel académico y de convivencia de las/los estudiantes a su cargo.

9. Estimular la creatividad y la capacidad de innovar los avances de las y los estudiantes, mediante sanos recursos pedagógicos.

10. Participar activa y responsablemente en consejos, comités y comisiones para las cuales sea nombrado, elegido o delegado

11. Informar oportunamente al director/a de grupo sobre las irregularidades o conflictos que se presentan con sus estudiantes y/o demás niveles que sea necesario hacerlo.

12. Asesorar y orientar a las y los estudiantes que soliciten su colaboración, ayudando a encontrar, soluciones adecuadas.

13. Ser responsable en llevar adelante los compromisos y exigencias que le correspondan de acuerdo al modelo Pedagógico acogido por el Colegio.

14. Suministrar los informes que sean solicitados.

15. Velar por la conservación y el buen estado de los muebles e inmuebles de la institución y en caso de daño o pérdida responder por los mismos.

16. Atender en forma humana, respetuosa, responsable, oportuna y diligente a toda la comunidad educativa y a todas las personas que soliciten su atención.

Son las personas más directamente responsables en el colegio de la formación integral de las y los estudiantes, ejercen como titulares de grupo.(Directores Educativos de Grado). Depende del rector del colegio y por línea operativa de los coordinadores del plantel.

1. Cumplir y hacer cumplir las políticas, normas y reglas en las que se basa la acción pedagógica - pastoral del Colegio y coordinadamente con los demás directores de grupo.

2. Aplicar y evaluar el plan de direcciones de grupo, enriqueciéndolo con aquellos elementos que le va dando la experiencia en este trabajo.

3. Velar y responsabilizarse por la organización y la convivencia del grupo bajo su dirección y según el modelo Pedagógico Pentacidad asumido por el Colegio.

4. Mantener relaciones cordiales, cercanas y libres con compañeras/os, estudiantes y familias.

5. Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia y todas las decisiones tomadas por la autoridad del colegio.

6. Permanecer con su grupo cuando no tenga educador/a y le sea posible y apoyar en el control de los grupos en ausencias de educadores.

7. Llevar los libros reglamentarios como el registro integral del estudiante y los que correspondan a las áreas o asignaturas a su cargo.

8. Dirigir y orientar los trabajos que se señalen a las y los estudiantes y llevar el registro de aprovechamiento de los que tiene a su cargo.

9. Orientar a las y los estudiantes ante la formulación y presentación de peticiones a la Dirección del colegio, haciéndolo por escrito y según aspectos acordados.

10. Estimular el adelanto de su grupo, utilizando sanos recursos pedagógicos, cuidando de la buena presentación y del cumplimiento de quienes están a su cargo.

11. Asesorar instruir y aconsejar a las/los estudiantes bajo su dirección para evitar situaciones conflictivas y buscar las situaciones adecuadas.

12. Informar continuamente a sus superiores de la marcha e irregularidades o conflictos que se presenten con sus estudiantes, preparar informes periódicos sobre el desempeño del grupo.

13. Acompañar las actividades complementarias propias del aprendizaje de acuerdo con el PEI y el proyecto pastoral y modelo Pedagógico Pentacidad.

14. Participar de las reuniones de directoras/es de grupo, consejos, comités y comisiones para las cuales sea elegida/o, nombrado o delegado.

15. Participar activamente en el desarrollo y ejecución de las actividades y proyectos pedagógicos del Colegio.

16. Atender en forma humana, respetuosa, responsable, oportuna y diligente a toda la comunidad educativa y a todas las personas que soliciten su atención.